琐忆

甘肃省静宁县第一中学高一 郑喜娟

夏天未走，在秋天门前久久逗留。

我从一个每时每刻都想逃离的地方来到当地最好的高中，我将希望和憧憬揣进衣兜，我想这里的花都会比原来地方的漂亮一万倍。

八月末还是夏天，九月初仍有几分闷热。教室里我们穿着短袖，感到有一滴汗滑过脑门的不适，我站起来想打开窗户，却被两颗螺丝将手挡在半空。我愣了愣神，想到过去的窗户，又想到过去的过去。那天晚霞填满教室，窗外一抹红穿透缝隙，在墙上交织出一片绮罗。

我坐下来，想到自习时间不能如此虚度，提笔写下“我求明春今日降，早化人间三尺冰”。

一夜又去，不知校园中椿树落了几片枯叶。积雨如湖，路灯映在其中，倒颇有几分“唯见江心秋月白” 的意境。

“昨天看了场电影，好看吗？”老师从讲台上取下一张纸，拿起笔，欲记录些什么。“有没有什么想法？”回应的是毫无悬念的沉默。回想以往老师会大发雷霆，不禁打了个颤，我早就害怕这样的氛围，回答问题仿佛是要掉脑袋的事——终于有同学举手，此刻他便是我们眼中的英雄。

那位同学说到束缚，“现在有没有什么是束缚你们的？”又是可怕的沉默。

他不气不恼，结合单元任务，在白板上投了几首现代诗。“读完感觉怎么样，不全是正能量对吧，文学是什么？”他提笔写下“人”，接着说道：“文学就是人学。在正能量的诗歌之外，还有一部分是这样的诗，诗人是替世界喊疼的人。”

又想起在衔接课上，他讲字的偏旁的时候，我深感幸运。我和朋友说，我想教育要回归本真，就好像“诗歌要回到那古老的魔幻”。可惜纸张太短，写不尽他如何把绮罗变成“霞云”。“凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密”，而他在以一己之力，打开束缚住树的栅栏——哪怕只是一点缝隙。是他教会我以平和的态度去看待事物，换句话来说，他教给我们的是：

假如不被允许读小说，那便读散文、读诗歌、读剧本……总之，晚霞被锁住也没关系。